Основная образовательная программа

Социально-коммуникативное  развитие

- Усвоение детьми норм и ценностей, принятых в обществе;

- Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

- Становление у ребенка самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

- Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

- Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в учреждении;

- Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

- Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное  развитие

- Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- Формирование познавательных действий, становление сознания;

- Развитие воображения и творческой активности;

- Формирование первичных представлений:

• о себе и других людях;
• об объектах окружающего мира;
• о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
• о малой родине и Отечестве;
• о социокультурных ценностях нашего народа;
• об отечественных традициях и праздниках;
• о планете Земля как общем доме людей;
• об особенностях ее природы;
• о многообразии стран и народов мира.

Речевое  развитие

- Владение речью как средством общения и культуры;

- Обогащение активного словаря;

- Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- Развитие речевого творчества;

- Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

- Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

- Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое  развитие

- Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

- Становление эстетического отношения к окружающему миру;

- Формирование элементарных представлений о видах искусства;

- Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

- Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

- Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Физическое  развитие

- Приобретение опыта в двигательных видах деятельности детей при выполнении упражнений, на развитие координации и гибкости, способствующих:

• правильному формированию опорно-двигательной системы организма
• развитию равновесия
• развитию координации движения
• развитию  крупной и мелкой моторики обеих рук.

- Приобретение опыта в правильном, не наносящем ущерба организму, выполнении основных движений:

• ходьба
• бег
• мягкие прыжки
• повороты в обе стороны

- Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;

- Овладение подвижными играми с правилами;

- Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

- Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)